Principios de la educación

La ciencia veterinaria


1. Educación y su lugar en el proceso pedagógico completa


El concepto de la educación es uno de los problemas centrales de la pedagogía. La interpretación de su evolución en el tiempo, y hoy en día existen varias definiciones.. De acuerdo con algunos profesores, en Vol H. Polyakov SD, hay al menos tres sentidos de la educación: ancho, medio y estrecho (profesional)

.

En el sentido más amplio de la educación se entiende como el creciente impacto humano sobre el medio ambiente - natural, social, o un poco más específicamente, la transferencia de una generación a la más joven es la experiencia de la humanidad, es decir, conocimientos, habilidades, valores morales y la cultura.

El valor medio de la educación es vista como la creación deliberada de condiciones para el desarrollo humano (Mudrik AV). Esta definición se ajusta a todo impacto pedagógico.

En una interpretación estricta de la formación se centra en el impacto en el desarrollo de la personalidad del niño.

Otros datos veo. Ped. diccionarios, libros, SD " La educación Psycho" Polyakov con. 8-13. Para entender los conceptos y escribir la definición:. La educación, la formación, la educación, la socialización, el desarrollo, la formación, gente, persona

En el valor profesional de los más formación se define como el proceso con propósito, especialmente organizado de interacción entre profesores y educabilidad con el fin de crear las condiciones para educabilidad desarrollo personal.

Educación - un proceso versátil, que incluye una variedad de actividades. A pesar de la diversidad de interpretaciones del término y la singularidad de la organización de las interacciones educativas permanece invariable esencia de la educación. La esencia de la educación es que todo externo (objetivo) se convierte en propiedad de la interna (subjetiva), traducido a la mente humana, con el fin de encontrar se refleja en el comportamiento futuro y las actividades (Babanskii, p. 94).

Con el fin de comprender mejor la esencia de la educación debe ser llamarlo características.

1. centrado. El maestro debe ver claramente el objetivo del trabajo educativo con una clase particular, individuo específico. Sin metas de educación no es posible, pero al mismo tiempo los objetivos educativos se ocultan del niño, existen en la mente del maestro.

2. bilateral. Por una parte implicada en la formación de los profesores, otros estudiantes y de ellos mismos conscientemente involucrados en la interacción con el profesor, así relación educativa es el tema subjetiva la naturaleza, es decir, el niño no es sólo el objeto, que se dirige influencia educativa de la maestra, sino también el sujeto implicado activamente en el proceso educativo.

3. multifactorial. Por su naturaleza, el proceso educativo es multifactorial. Esto significa que la personalidad está influenciada por la escuela, la familia, la comunidad, las instituciones escolares, compañía de amigos, etc. De acuerdo a AS Makarenko, trae todo:. Las personas, las cosas, los acontecimientos, y sobre todo - los padres y profesores

. Duración. Educación - a largo plazo, a largo plazo, continua y proceso discreto. La educación comienza en el nacimiento y continúa durante toda la vida. En comparación con la educación, la formación, por ejemplo, marcos claramente definidos de tiempo (tema de la lección, trimestre, año), si se desea, en la formación de profesores pueden eliminar rápidamente la brecha en el conocimiento de los estudiantes. La educación también requiere a largo plazo y puestos de trabajo permanentes. Puede ser diferente en duración actos de influencia educativa - el largo e instantánea (Makarenko - el método de explosión). Durante la educación del individuo elige rechazo de cualquier cualidad o forma una nueva calidad, lo que requier...


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